José Córdoba recibe la distinción
Grinyó Ballester 2016
AGRADECIMIENTO
Ilmo.
Sr. Alcalde de Vinaròs, autoridades municipales, miembros del consejo Municipal
de cultura, entidades culturales, Amigos de Vinaròs anteriores Griñó
Ballester, compañeros de la enseñanza, alumno-as, amigos y
familiares gracias por este acto de reconocimiento de un VALOR que mis
sentidos no pueden tocar, medir, pesar
ni ver, ya que perdería su encanto. Sin embargo algo me dice que en
este instante el VALOR hoy nos envuelve a todos.
Gracias por
el honor que significa para
mí el presente Grinyó Ballester; reconoce el
VALOR realizado en un tiempo que ya es pasado solo quedan
testigos
vivos y representaciones que
ustedes ya conocen.
El
VALOR surge sin esfuerzo en la acción generosa del presente; una vez
realizada la obra el VALOR es libre, desaparece en el aire, como todas las
cosas que no podemos medir ni pesar y yo no me atrevo a nombrar pero lo
cierto es que animan la vida dentro y fuera de nosotros.
Luego respiramos de nuevo y la generosidad del VALOR vuelve; ya es
otro presente con otras ilusiones, otro modo de empezar y captar
el espíritu de la materia que surge como el cielo en la epidermis de
la tierra con nuevas FORMAS Y COLORES de ser, ver, y hacer cada día
mejor, mas bello y útil el lugar donde vivimos…
Archivo de vivencias
Desde mi ilusión de ver nuevamente la realidad de aquel presente (ya pasado), en el Instituto de Vinaròs observo con sorpresa vivencial que mis conocimientos de arte y sus elementos plásticos están en la clase en un cuadro de tres dimensiones. La interrelación de formas, texturas y colores vivida por alumno-as es. real; los caminos visuales y la lectura de imágenes no es una representación, es auténticamente vivida por los niños y niñas que tengo delante. Ante mi asombro trato de pisar tierra y verificar mi posible error que siempre me acompaña cuando tengo la ilusión de ver de nuevo la realidad...
Bajo de la tarima, me acerco al alumnado y empiezo a preguntar qué significa y que VALOR tiene para ellos todo esto que tenemos más cercano y podemos observar y tocar medir y pesar: carteras, libros, pupitres, pizarra, muros, ventanas, armarios etc. Pues bien todo esto es lo que tenemos. Vamos a dibujar su apariencia; la pasaremos a escala y haremos maquetas con distintos materiales... Un alumno se levanta y me pregunta ¿este muro vacío que tenemos detrás no lo dibujamos, no hay nada?. Entonces le digo: El vacío es para imaginar y dar forma a nuestro VALOR, proyectando y construyendo el futuro…
Desde mi ilusión de ver nuevamente la realidad de aquel presente (ya pasado), en el Instituto de Vinaròs observo con sorpresa vivencial que mis conocimientos de arte y sus elementos plásticos están en la clase en un cuadro de tres dimensiones. La interrelación de formas, texturas y colores vivida por alumno-as es. real; los caminos visuales y la lectura de imágenes no es una representación, es auténticamente vivida por los niños y niñas que tengo delante. Ante mi asombro trato de pisar tierra y verificar mi posible error que siempre me acompaña cuando tengo la ilusión de ver de nuevo la realidad...
Bajo de la tarima, me acerco al alumnado y empiezo a preguntar qué significa y que VALOR tiene para ellos todo esto que tenemos más cercano y podemos observar y tocar medir y pesar: carteras, libros, pupitres, pizarra, muros, ventanas, armarios etc. Pues bien todo esto es lo que tenemos. Vamos a dibujar su apariencia; la pasaremos a escala y haremos maquetas con distintos materiales... Un alumno se levanta y me pregunta ¿este muro vacío que tenemos detrás no lo dibujamos, no hay nada?. Entonces le digo: El vacío es para imaginar y dar forma a nuestro VALOR, proyectando y construyendo el futuro…
Así
empezamos la aventura de aprender y desprender conocimiento:
Verificando nuestro entorno, elaborando a escala planos y maquetas de aulas y pupitres; y en el muro del fondo de la clase, proyectando ciudades del futuro, o haciendo viajes imaginarios por las distintas culturas de nuestro entorno, investigando en los libros sus diferentes signos de identidad; aquellos que, después, interpretábamos con arcilla, yeso, escayola, estaño o lanas de colores, realizando tapices, murales, que los finales de curso exponíamos en los ayuntamientos de los pueblos de la comarca y también en Vinaròs, en la sala de turismo y sus muros exteriores
En el instituto de Ulldecona
Vivimos también una gran experiencia vital dando forma al ABC de la Reforma Educativa donde “las distintas unidades de interrelación armónica de alumnos, padres, profesores y administración vivenciamos actitudes de equilibrio en contrastes armónicos que en su aplicación nos dio a todos una visión global y como resultado una autentica unidad de VALOR”.
Vivimos también una gran experiencia vital dando forma al ABC de la Reforma Educativa donde “las distintas unidades de interrelación armónica de alumnos, padres, profesores y administración vivenciamos actitudes de equilibrio en contrastes armónicos que en su aplicación nos dio a todos una visión global y como resultado una autentica unidad de VALOR”.
Al volver de nuevo a Vinaròs.
Continué
el trabajo empezado en1969. Mi sorpresa fue comprobar que parte de
los alumnos-as de entonces ya eran profesores-as, y algunos formaban parte del
equipo directivo del centro. También coincidió con la estructuración y
acondicionamiento del Bachillerato Artístico; participé activamente en la
coordinación en el Seminario de Dibujo con los nuevos compañeros-as, nuevos
alumnos-as, formando nuevas unidades de VALOR. Experiencias que quedaron
registradas en el libro ARTISTAS DEL FUTURO.
Con
los compañeros-as, aprendí.
Aprendí observando sus intervenciones en las reuniones, claustros y juntas de evaluación. Esto me dio una visión más amplia de las distintas ramas del conocimiento y sus formas de enseñanza y aprendizaje, lo cual me ayudo a formarme una imagen global de la calidad del conocimiento que el Instituto ofertaba al alumnado.
Con
los alumnos-as, aprendí.
Aprendí
a vivenciar el presente con excesos y deficiencias, que pronto me di cuenta que
eran parte de la misma energía; solo había que trabajarla de otra forma. Los
conocimientos de arte fueron el instrumento que nos llevó a dar forma a nuevas
unidades de VALOR en la interrelación armónica de las diferentes cualidades de
cada alumno.
Mi visión
actual.
Con
renovada ilusión observo de nuevo la realidad de la
naturaleza en su conjunto y me doy cuenta que es maravillosamente fecunda y
que, en su funcionamiento, genera excesos y produce deficiencias. Si observo
igualmente al ser humano, me doy cuenta que éste, inspirado en la
naturaleza y con la ilusión de controlarla, ha imaginado y dado forma a un
mundo artificial con obras maravillosas, aparatos técnicamente perfectos y que,
en su aplicación, también genera excesos y produce deficiencias…
Vuelvo a respirar.
Y mi
ilusión se renueva mientras reconozco que (yo mismo) soy una unidad de VALOR y
que formo parte de otra unidad mayor, que es todo esto que observo y
que ahora comparto con vosotros
Con la misma ilusión.
Observo y me doy cuenta que esta aceleración artificial del ritmo de la vida, deja fuera y dentro de nosotros un enorme vacío.
Vacío
que yo veo lleno de posibilidades. Posibilidades de activar la energía
vital desarrollando, en nuestra propia acción generosa del
presente, actitudes de equidad y belleza, en la interrelación armónica entre
nosotros y el ritmo de la naturaleza, posibilitando, el crecimiento
de nuevas actuaciones y nuevas unidades de VALOR…
Estas
son mis ilusiones de ver la realidad y el
VALOR que hoy esta en todos vosotros al
reconocerlo y en mi familia con quien
despierto cada mañana con nuevas ilusiones…
Gracias
JoséCórdoba 29-09-16
.
